TOPIK 5 REKA BENTUK DAN PEMBINAAN UJIAN

TOPIK 5 REKA BENTUK DAN PEMBINAAN UJIAN
- OBJEKTIF UJIAN
- TEMPOH MASA DAN JENIS UJIAN
- JADUAL SPESIFIKASI UJIAN
- TAKSONOMI SOLO      (new post)
- TAKSONOMI BLOOM  (new post)



Objektif Ujian

Langkah pertama dalam pembinaan ujian : menentukan tujuan/ objektif ujian tersebut (penting- menentukan bagaimana jadual spesifikasi ujian akan disediakan)


Dalam konteks bilik darjah - tujuan ujian dikelaskan kepada empat 

1) Ujian Penempatan - memperoleh maklumat yang dpt digunakan untuk menempatkan murid dlm kumpulan (Ujian Rujukan Norma
2) Ujian Diagnostik- menentukan punca masalah supaya langkah pemulihan dpt diambil dgn segera dan betulUjian Rujukan Kriteria
3) Ujian Formatif- menentukan kemajuan murid serta tahap penguasaan mereka dalam perjalanan Ujian Rujukan Kriteria
4) Ujian Sumatif- mengukur pencapaian pada akhir tahun dan pada akhir sesuatu kursus untuk tujuan penggredan dan pemeringkatanUjian Rujukan Norma



Tempoh Masa dan Jenis Ujian

Dua jenis ujian - 

: tujuan penilaian
(i) Ujian Rujukan Norma

• membandingkan pencapaian seseorang murid dengan murid yang lain dalam satu ujian yang sama
• biasanya meliputi satu bidang pelajaran yang luas dan selalunya untuk penilaian sumatif
• digunakan untuk mengukur perbezaan pencapaian individu
• disediakan menggunakan jadual spesifikasi ujian serta merangkumi pelbagai tahap kesukaran untuk mendapatkan diskriminasi maksimum antara calon.

(ii) Ujian Rujukan Kriteria

• membandingkan pencapaian dengan kriteria yang ditentukan
• ia lebih tertumpu pada tugas-tugas pembelajaran yang terhad
• digunakan dalam penilaian formatif iaitu untuk mengukur penguasaan sesuatu kemahiran

:::::::

(a) Ujian pencapaian

• ujian yang digubal oleh guru bagi mengukur sejauh mana sesuatu kumpulan murid atau seseorang murid berkenaan telah menguasai sesuatu topik yang telah dipelajari.
• dijalankan dalam bentuk membuat perbandingan dgn pelajar lain dlm sesuatu bilih darjah (Rujukan norma) atau membuat rujukan tertentu bagi sesuatu aras dlm topik (rujukan kriteria) sesebuah dlm kurikulum.
• kebanyakan berteraskan - rujukan norma
• digunakan untuk mengukur aspek pencapaian akademik, attitud, siasah, minat, sikap dan sbgnya.
• dalam akademik, ia boleh mengukur kebolehan, pengetahuan serta kemahiran pelajar dlm pdp di bilik darjah

(b) Ujian Kecerdasan

• Dikenali Ujian Mental
• Mengukur perbezaan di antara individu
• Banyak mengalami perubahan serentak dengan perkembangan bidang psikologi
• Sejarah bagi ujian ini bermula sejak tahun 1796
• Ujian ini mula berkembang sejak Galton pada thn 1969

(c) Ujian Prestasi 

• Memerlukan pelajar membuat beberapa tugasan lain sebagai tambahan kepada memjawab soalan
• tertumpu kepada kebolehan murid-murid melakukan sesuatu tugasan yang diberi berbanding hanya menjawab soalan sahaja
• tidak ada gerak balas boleh dianggap sebagai "baik"
• Rumit

(d) Ujian Diagnostik

• Mengenal pasti sesuatu perkara atau masalah yang berlaku dalam pdp dan menentukan punca-punca yang menyebabkan masalah berkenaan berlaku.
• bertujuan untuk menentukan kedudukan murid dlm pelajarannya dan mengenal pasti sebab-sebab berlakunya kelemahan murid dlm pembelajarannya.
• Ujian tidak memberikan skor/gred kepada murid
• Ujian ini adalah untuk memperbaiki kelemahan tertentu
• Ujian ini dapat memberi peluang kepada guru untuk menjalankan langkah pemulihan kepda murid-murid berkenaan

Jadual Spesifikasi Ujian